Módulo de electrónica con prácticas reales y virtuales. 1º ciclo IEA curso 20/21

En este curso 20/21 seguimos combinando las prácticas reales en el taller con las prácticas virtuales mediante el uso del software TINKERCAD. Esta combinación permite mejorar las competencias digitales de los alumnos del ciclo al mimno tiempo que facilita la comprensión de los esquemas electrónicos y la función de los componentes que los integran. Las practicas reales en el taller se realizan a partir de las virtuales, para ello los alumnos pueden usar sus móviles o bien ordenadores portátiles, esto facilita y mejora todo el proceso. El resultado es una integración entre las nuevas tecnologías con las prácticas tradicionales que constituye un nuevo enfoque didáctico innovador que mejora de forma general la motivación las competencias adquiridas por los alumnos. A continuación vemos una foto del grupo trabajando en infolab

Aquí vemos algunas prácticas virtuales.

En este módulo trabajamos de forma contunuada y durante todo el curso combinando la clase tradicional con la realización de prácticas, primero virtuales con un software de simulación y después reales, de aplicación de los contenidos teóricos. Todo ello trae consigo una clase mucho más dinámica y participativa que supere y mejora a la metodología tradicional que aún se continua aplicadndo en demasía incluso en los CCFF. A continuación dejo algunas fotos de muestra.

Digitalización 2ºESO bilingüe 20/21

Estamos avanzando de forma progresica a lo largo del curso en el desarrollo de un entorno digital integrado en el día a día de las clases. El objetivo es que la materia de tecnología en nuestro centro sea "la punta de lanza" en este proceso. Es algo evidentemente necesario, debemos modernizar nuestras clases en fondo y forma, superando inercias que nos alejan del entorno social de nuestros alumnos que de hecho esta muy digitalizado. Esto además perimitira aprender y acercar las competencias digitales a aquellos alumnos que tengan más dificulatades para ello. Dentro de google classroom, he recurrido a la realización de cuestionarios digitales de cada tema, en forma son una especie de examne, pero realmente el objetivo no es la evaluación o poner una nota sino la mejora de competencias digitales. Estan hechos en inglés puesto que es tecnología bilingüe y sin duda estan siendo motivantes para mis alumnos, realmente disfrutan haciendolos. A continuación dejo el enlace de dos de ellos y dos capturas de pantalla.

fSiguiendo con este proceso (no solo es un proyecto, simo una forma general de trabajo en clase) en este curso hemos empezado ya el proyecto de tecología. En nuestra asigantura desde su comienzo fue una forma caraterística e identificadora de la misma, sin embargo poco a poco se fue abandonando por parte de un número considerable de profesores de tecnología. En mi caso no fue así y con el proyecto CITE he dado un paso más con la idea de profundizar en este metodo de proyecto digitalizandolo, el objetivo final es que toda la fase previa de diseño y la posterior de construcción sean realizadas por loa alumnos y entregadas al profesor sin el uso de papel. Esto contribuirá a mejorar sus competencias digitales y aaplizar de forma real actityudes que contribuyan a la conservación medioambiental. De momento estamos empezando, pongo alunas fotos de la clase que ya claramente muestran una organización de la misma y una forma de trabajar de los alumnos innovadora y en la línea de los proyectos CITE.

Seguimos avanzando en el proyecto, a continuación vemos un video donde un grupo de alumnas nos hablan de lo que han hecho hasta ahora y en que parte se encuantran del proyecto. El video esta en inglés puesto que este grupo tiene la tecnología como materia bilingüe.

Otro video con los alumnos hablandos en inglés de como va su proyecto. El ruido de fondo no deja oirlo muy bien, pero creo que es interesante porque muestra como es la clase de tecnología cuando se aplica el método de proyectos: intensa, participativa al máximo y creativa.

Poyecto: Diseño y construcción de un coche solar. 1 Bachillerato curso 20/21

Los alumnos de 1º bachillerato en la asignatura de tecnología industrial estan ya desarrollando este proyecto que servirá para aplicar de forma práctica los contenidos de la 1ª evaluación y en general todas las competencias adquiridas hasta ahora. Pongo algunas fotos que ilustran el trabajo realizado en grupo (a pesar de las limitaciones que nos impone la situación actual) por los alumnos.

Entramos en la última fase de este proyecto, en las fotos siguientes vemos a los alumnos realizando los pasos finales.

El primer grupo ya ha finalizado el proyecto del coche solar, a continuación mostramos un video que muestra el excelente funcionamiento. Ha sido un largo y trabajoso proceso que ha implicado: análisis, busquedad de soluciones, elegir los mejores diseños y materiales implementar lo planificado y hacer diversas modificaciones hasta llegar a conseguir este resultado. Sin duda han disfrutado relizandolo y viendo el resultado de su esfuerzo.

Otro de los grupos también ha finalizado el proceso, han tenido que hacer diversas modificaciones y ajustes hasta conseguir el excelente funcionamiento que queda reflejado en el video que viene a continuacion,. Sin duda que esto ha hecho para ellos el proyecto más interesante y motivador, ya que además de todo lo anteriormente citado les ha permitido comprobar que con esfuerzo y analizando criticamente los errores puede conseguir un resultado final que supere las expectativas iniciales.

Finalmente subo al blog algunos de los trabajos en forma de presentaciones audiovisuales que han realizado los alumnos para finalizar este proyecto. Es de destacar las opiniones personales que han dado, demuestran con lo que expresan en ellas que han comprendido perfectamente el método de trabajo por proyectos y como se puede leer la valoran de forma extremadamente positiva.

Arduino 2º ciclo IEA 20/21

 ARDUINO

 Hemos iniciado ya el trabajo con Arduino en el curso de 2ºciclo IE. los alumnos han empezado con el software S4A para posteriormente continuar con el IDE de Arduino. 

Los dos primeros alumnos trabajando en grupo han finalizado ya. este es el proyecto elaborado por ellos Y POR TANTO LA EVIDENCIA DEL TRABAJO EN CLASE REALIZADO CON LOS ALUMNOS.

Aqui muestro una parte de la clase trabajando con los portatiles y arduino:

Añado a continuación una excelente memoria presentado por uno de los alumnos del curso. En ella se muestra el proyecto realizado, tanto el trabajo en si mismo como la presentación son de una gran calidad.

INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON STUDIO CODE. 2ºESO. CURSO 20/21

 STUDIO CODE

Con el curso de de 2ºESO bilingüe hemos comenzado ya a trabajar con studio code. He creado una clase y el avance ha sido rápido con una muy buena implicación de los alumnos de los alumnos. Subo algunas fotos que muestran  la evolución de la clase.

Los alumnos están finalizando los dos estudios que hemos establecido para esta primera evaluación, el primero MINECRAFT VOYAGE AQUATIC que es sobre iniciación a la programación y el segundo ARTIST que es de iniciación al diseño y al dibujo con ordenador. Pongo unas fotos donde queda demostrada la evidencia del trabajo que se esta haciendo con los alumnos en clase.

Robótica con Makeblock. Tecnología industrial I 1º Bachillerato. CURSO 20/21

  Robótica 1º Bachillerato curso 20/21

Hoy hemos comenzado las prácticas de robótica en tecnología industrial de 1º de bachillerato, es algo que no pudimos hacer el curso pasado debido al confinamiento. los alumnos han estado montando los robots Makeblock, pongo aquí algunas fotos del proceso. De nuevo esta fotos demuestran lo obvio que es un trabajo hecho en clase con los alumnos.

 

Electrónica con TINKERCAD 20/21. 1 CICLO IEA.Módulo electrónica

 Los alumnos de primero del ciclo de electricidad  en el módulo de electrónica están trabajando con el software TINKERCAD de simulación electrónica. En primer lugar tienen que diseñar los circuitos mediante este simulador y una vez que han finalizado y comprobado el correcto funcionamiento virtual pasan a la realización real de cada una de las prácticas, siguiendo una lista dada por el profesor.
 Para evaluar estas prácticas los alumnos realizaran un proyecto en el que tendrá que figurar una foto o captura de pantalla del circuito virtual, otra del montaje real y una explicación de cada práctica que incluya los conceptos de funcionamiento de los distintos componentes electrónicos empleados, esto permitirá evaluar todas las práctica de este módulo.

 Enlace a la classe creada en TINKERCAD    
https://www.tinkercad.com/classrooms/hztFtrMa9Aj

Ejemplo de una práctica virtual con TINKERCAD

  
 tenemos ya algunos de los proyectos que han hecho los alumnos sobre este tema:

PROYECTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA 4ª ESO

  Este proyecto da nombre al proyecto general CITE STEAM del centro. En este caso, ya que estamos en Tecnología, se trata de aplicar en el método de proyectos tradicional de nuestra materia la digitalización, es decir, sustituir lápiz y papel por software de edición de texto y de  diseño 3D y 2D como LIBRECAD y FREECAD, diseñar previamente los circuitos eléctricos y electrónicos mediante TINKERCAD y dibujarlos con PROFICAD y finalmente realizar la presentación mediante algún software como IMPRESS o Google presentaciones.

 Por tanto hemos iniciado desde principios de curso a los alumnos en el conocimiento y manejo de estos programas, la secuenciación que estamos siguiendo es la siguiente:

- Comenzamos el curso con LIBRECAD, partiendo desde el conocimiento de los distintos menús y comandos, realizando ejercicios sencillos con ellos hasta conseguir que los alumnos fueran capaces de realizar dibujos de vista y perspectivas de piezas acotadas. Esta fase la hemos finalizado ya.

- A continuación hemos continuado con TINKERCAD, en estos momentos, los alumnos estan avanzando en el manejo del programa y estan haciendo esquemas con diodos LED.

 A continuación mostramos dos imágenes ilustrativas de los puntos antes citados:

 El proyecto continua su desarrollo, actualmente estamos haciendo prácticas reales de electrónica, es decir pasamos del mundo virtual al real. Aquí vemos algunas fotos:

A continuación ponemos una presentación, es el trabajo realizado por dos alumnos de esta clase para responder a un cuestionario sobre la teoría de electrónica de esta evaluación, esto ha sustituido al examen "tradicional". El resto de alumnos del curso ha hecho trabajos similares.

 Un nuevo trabajo esta vez en forma de vídeo que representa muy bien como han sido nuestras clases: extremadamente activas, participativas y colaborativas.

 En el último trimestre nos tuvimos que adaptar a las clases on line y estuvimos trabajando el diseño 3D mediante el uso de tinkercad. Los alumnos realizaron diversas actividades utilizando los tutoriales del programa. Las clases las realizamos mediante google meet.

PROYECTO ARDUINO. MÓDULO: MÁQUINAS ELÉCTRICAS 2º CICLO IEA

 Este proyecto tiene como objetivo iniciar a los alumnos de segundo del ciclo en la programación y la robótica. Tiene varias fases y se encuentra actualmente en una etapa intermedia.

 Estas fases son las siguientes:

- Empezamos con el software de programación por bloques S4A y  como softwarela placa arduino, los alumnos han seguido un tutorial y una lista de prácticas secunciadas dadas por el profesor que les han permitido ir desarrollando poco a poco  las capacidades necesarias para dominar el software y el hardware conectado. Esta fase la han completado ya.

- El paso siguiente es el uso del software Ardublock, que es una etapa intermedia entre la programación por bloques y última etapa que es la programación con el IDE arduino. Esto permite a los alumnos entrar progresivamente, de forma suave, sin brusquedades en la fase final citada. Es donde en este momento se encuentra el proyecto.

- La última fase, ya citada, es la programación con el IDE arduino con el objetivo final de elaborar un proyecto de control que aplique todo lo visto anteriormente.

El proyecto se subirá a Google clasroom en forma de montaje audiovisual.

 A continuación mostramos algunas fotos con el trabajo realizado hasta ahora.

 Los alumnos estan empezando a entregar los proyectos con Arduino, este es el primero.

otro proyecto más

INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS.. CURSO 4 ESO ENSEÑANZAS ACADÉMICAS. TECNOLOGÍA

  

 El primer tema de este curso "Instalaciones en viviendas" lo hemos trabajado y evaluado mediante un proyecto centrado en la parte que consideramos más importante: la instalación eléctrica. 

 El método de trabajo ha sido el siguiente:

- En primer lugar se han impartido los contenidos teóricos necesarios

- A continuación a partir de ellos, los alumnos han hecho un montaje práctico del cuadro eléctrico de una vivienda y han empezado a manejar los polímetros tomando distintas medidas de tensión e intensidad, lo cual ha permitido que repasen los conceptos de estas magnitudes eléctricas impartidos en el curso anterior.

- En la fase siguiente han montado circuitos serie y paralelo, han tomado distintas medidas y han aplicado las formulas y conceptos para realizar ejercicios a partir de los datos reales obtenidos.

- Por último, para ser evaluados han realizado montajes audiovisuales que han compartido con el profesor a través de Google classroom. Mostramos abajo alguno uno de los trabajos realizados.

 Con todo ello hemos conseguido dos objetivos fundamentales: el primero y más evidente: el montaje e instalación del cuadro eléctrico y los circuitos, los alumnos han comprobado cómo son capaces de hacer algo "real y que funciona", no es una simulación o una maqueta, sino algo que tenemos todos en nuestras viviendas y que hasta ahora no habían reparado en ello. El segundo objetivo: los conceptos que han repasado, así, las abstractas magnitudes eléctricas se han convertido para ellos en algo mucho más tangible y comprensible.